REVISTA DIGITAL DEL JARDÍN LA RANA JUANA

Música
Prof. Gabriel Palacio

Tercera sección trabajó ritmo de Samba reggae, e interna luxación del pulso en compás de dos tiempos con rayuelas y escuchando el metrónomo.

Segunda sección realizó expresión corporal, he dado algunas ideas por medio de imágenes según el carácter de la música para que de a uno dirijan al grupo con movimientos propios.

Primera sección realizó internalización del pulso realizando líneas interpretando las gotas de la lluvia al tempo de la canción "Las gotitas, aquí dejo algunos ejemplos: también pasaron el ritmo con percusión corporal.

INFORMÁTICA

Prof. Vanesa Centurión

Durante el trabajo de Informática en el Nivel Inicial se propone un acercamiento progresivo y significativo a las tecnologías digitales, respetando las posibilidades y características propias de cada sala. A través de propuestas lúdicas, exploratorias y contextualizadas, los niños y las niñas desarrollan habilidades que les permiten familiarizarse con los dispositivos, resolver situaciones sencillas y adquirir mayor autonomía en su utilización.

En Sala de 3, se continúa afianzando el manejo del mouse, trabajando especialmente el desplazamiento, el clic y la selección de elementos. Asimismo, se incorpora el reconocimiento y la interpretación de iconografía, favoreciendo la asociación entre imágenes, símbolos y acciones dentro de diferentes propuestas digitales.

En Sala de 4, se profundiza el trabajo con instrucciones y secuencias, utilizando juegos educativos que implican realizar recorridos, seguir indicaciones y alcanzar determinados objetivos. Estas actividades permiten comenzar a desarrollar nociones vinculadas con la orientación espacial, la secuenciación y la resolución de problemas de manera lúdica.

En Sala de 5, se avanza hacia un uso más autónomo de las herramientas digitales. Los niños comienzan a escribir palabras y frases sencillas utilizando el teclado, reconociendo letras y explorando sus diferentes funciones. También se realizan búsquedas guiadas de información en Internet, partiendo de preguntas e intereses trabajados en la sala. A su vez, se continúa con actividades que utilizan flechas e instrucciones para indicar recorridos, favoreciendo el desarrollo del pensamiento lógico, la anticipación y la organización de secuencias.

De este modo, el área acompaña el desarrollo de una alfabetización digital progresiva, integrando el uso de la tecnología con el juego, la exploración, la comunicación y la resolución de situaciones problemáticas. Las experiencias se plantean como oportunidades para que los niños no solo aprendan a utilizar diferentes herramientas, sino que también puedan comprender que la tecnología constituye un recurso para aprender, crear, buscar información y comunicarse.

REVISTA DIGITAL DEL JARDÍN LA RANA JUANA

Educación Física 

Profesora Carolina Lalanne

Durante estas semanas, en las clases de Educación Física, los niños y las niñas participaron de diversas propuestas de juego y movimiento que favorecen el desarrollo de sus habilidades motrices y capacidades físicas básicas.

A través de juegos de lanzamiento, saltos, actividades de trepar, desplazamientos y persecución, exploraron distintas formas de moverse, poniendo en práctica la coordinación, el equilibrio, la velocidad y la fuerza. También participaron en juegos grupales y de equipo, aprendiendo a compartir espacios, respetar consignas y colaborar con sus compañeros.

Cada actividad fue pensada para que los niños aprendan jugando, disfruten del movimiento y descubran nuevas posibilidades de acción con su cuerpo. Con entusiasmo y alegría, fueron superando desafíos, ganando confianza en sí mismos y fortaleciendo vínculos con sus pares.

Seguimos promoviendo experiencias significativas que contribuyan al desarrollo integral de cada niño y niña, valorando el juego como una herramienta fundamental para aprender, crecer y disfrutar.

 

Inglés 
Profesora Vanesa Centurión

Durante este período, en las clases de Inglés compartimos numerosas experiencias de aprendizaje a través del juego, la exploración y la creatividad.

Los niños y las niñas participaron en actividades lúdicas que les permitieron acercarse al idioma de manera natural y significativa. Trabajamos con canciones, cuentos, títeres, juegos de memoria, rompecabezas, imágenes, actividades de movimiento y propuestas artísticas relacionadas con los contenidos abordados.

A través de estas experiencias, incorporamos vocabulario vinculado a diferentes temáticas. También practicamos expresiones sencillas de uso cotidiano mediante juegos, rondas y situaciones de intercambio en la sala.

Los cuentos ocuparon un lugar importante en nuestras clases, ya que nos permitieron desarrollar la comprensión oral, ampliar vocabulario y disfrutar de historias en inglés. Los títeres, por su parte, favorecieron la participación y la interacción, generando espacios donde los niños pudieron escuchar, repetir y expresarse con confianza.

Cada propuesta fue pensada respetando los tiempos y ritmos de aprendizaje de cada niño, promoviendo un ambiente de confianza, disfrute y participación. Nuestro principal objetivo es que los alumnos vivan el aprendizaje del inglés como una experiencia positiva, enriquecedora y divertida.

¡Muchas gracias!

¡Nos vemos en el próximo número!