23 de octubre de 2020

DÍA DE LA FAMILIA

 


DÍA DE LA FAMILIA

La familia es la base de todo, es la que siempre estará incondicionalmente en cualquier momento de la vida, y en cualquier situación. Es por esto que en el mes de octubre, se celebra el Día Internacional de la familia. Un día especial para pensar, y valorar la unión familiar. A nivel internacional como festejo, se menciona que si bien existen distintos conceptos de familia, ya que la cultura crea divergencias, la Organización de las Naciones Unidas expresa que en esta Efeméride, se valoriza la familia como unidad esencial de la vida social.

Por tal motivo es un día muy importante para celebrar, ya que la familia es la base de la sociedad, es el lugar de contención que todo ser humano necesita.

Desde el Jardín , deseamos que este día, los encuentre unidos, y que disfruten de cada momento compartido , lleno de colores y felicidad, que seguramente quedará en la memoria de cada familia.

“Las familias son como las ramas de un árbol, crecemos de manera diferente, pero nuestra raíz sigue siendo la misma ”.

Feliz día de la Familia!!

Gracias por su compañía!!

Docentes, Profesores Especiales y Equipo de Conducción!!

Jardín de Infantes La Rana Juana



17 de octubre de 2020

CONTINUIDAD PEDAGÓGICA ETAPA 14-PROFES ESPECIALES

 


CARO, GABY Y VANE


MÚSICA
PROFE GABY

SALA CELESTE

ACTIVIDAD N°1

¡¡NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR EL DÍA DE LA TRADICIÓN!!

EL DÍA 10 DE NOVIEMBRE CELEBRAREMOS EL DÍA DE LA TRADICIÓN, Y COMO TODOS LOS AÑOS, DESDE EL ÁREA DE MÚSICA PARTICIPAREMOS EN EL ACTO VIRTUAL.

EN ESTA OCASIÓN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE SALA CELESTE, BAILARÁN LA CANCIÓN: “CHACARERA LA BIENVENIDA” REVALORIZANDO NUESTRAS TRADICIONES ARGENTINAS.

PARA ESTO, PODRÁN USAR ALGÚN ELEMENTO CON LOS COLORES DE ARGENTINA, ACCESORIO O VESTIMENTA GAUCHESCA, COMO SE MUESTRA EN LAS SIGUIENTES IMÁGENES:

ESTA CANCIÓN LA COMPARTIREMOS EN LOS PRÓXIMOS ENCUENTROS POR ZOOM.

A CONTINUACIÓN LES COMPARTO EL LINK DEL VIDEO, QUE LOS GUIARÁ PARA APRENDER LA COREOGRAFÍA. EN ÉL PODRÁN OBSERVAR IMÁGENES QUE

INDICARÁN MOVIMIENTOS O ACCIONES A REALIZAR COMO POR EJEMPLO: HACER PALMAS, ZAPATEAR, SALUDAR ETC.

LA ACTIVIDAD CONSISTE EN ESCUCHAR LA MÚSICA, Y AL MISMO TIEMPO IR REALIZANDO TODAS LAS ACCIONES. ¿SE ANIMAN?

¡A BAILAR LA CHACARERA!


https://youtu.be/cR9WYISTsjk

ES IMPORTANTE QUE REALICEN LA ACTIVIDAD VARIAS VECES PARA PODER ASÍ APRENDER LA CANCIÓN. UNA VEZ QUE YA LA HAYAN APRENDIDO, LES PIDO QUE GRABEN UN VIDEO CON LA CANCIÓN DE FONDO PARA ORIENTARSE.

CON LAS DISTINTAS GRABACIONES QUE REALICE CADA NIÑO/A, SE ARMARÁ UN VIDEO PARA COMPARTIR EL DÍA DEL ACTO.

TODOS LOS VIDEOS QUE REALICEN TIENEN QUE HACERSE CON LA MÚSICA DE FONDO, YA QUE ESTO PERMITIRÁ QUE AL COMPAGINARSE TODO COINCIDAN CON LA VELOCIDAD.

PARA GRABAR EL VIDEO, PUEDEN USAR EL MISMO LINK ANTERIOR.

https://youtu.be/cR9WYISTsjk

RECUERDEN QUE TAMBIÉN PUEDEN GRABAR UN AUDIO, CONTANDO LO QUE MÁS LES HAYA GUSTADO DE ESTA CHACARERA, O REALIZAR ALGÚN DIBUJO SOBRE ESTA CANCIÓN.

ACTIVIDAD N°2

EN ESTA OPORTUNIDAD, LOS INVITO A ESCUCHAR UNA NUEVA CANCIÓN: “EL PATO RENATO”.

CON ESTA CANCIÓN PODREMOS COMENZAR DE A POCO A INCURSIONAR EN EL REPERTORIO DE CANCIONES, MARCANDO EL PULSO, ACENTO Y COMPÁS.

PARA ESTO PODRÁN UTILIZAR ELEMENTOS QUE ACOMPAÑEN COMO: DOS CUCHARAS GRANDES.

A CONTINUACIÓN LES COMPARTO EL LINK DEL VIDEO DONDE PODRÁN APRENDER EL RITMO Y LA LETRA DE LA CANCIÓN.


https://youtu.be/6MkROk10FPE

RECUERDEN SUBIR UN VIDEO O FOTO DE LA ACTIVIDAD AL PADLET DE LA SALA.


SALA NARANJA

ACTIVIDAD N°1

“NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR EL DÍA DE LA TRADICIÓN”

EL 10 DE NOVIEMBRE CELEBRAREMOS EL DÍA DE LA TRADICIÓN, Y COMO TODOS LOS AÑOS, SALA NARANJA PARTICIPARÁ DEL ACTO VIRTUAL, CON PROPUESTAS DEL ÁREA DE MÚSICA.

PARA ESTO COMENZAREMOS CONOCIENDO EL SIGUIENTE AIRE DE VALS: “SANTA TERESA” (MÚSICA TRADICIONAL).

A PARTIR DEL LINK QUE LES COMPARTO A CONTINUACIÓN, PODRÁN RECREAR LA MÚSICA, BAILANDO EN ALGUNOS FRAGMENTOS, JUNTO A ALGÚN INTEGRANTE DE LA FAMILIA, Y EN OTROS TAMBIEN PODRÁN CANTAR.

LES COMPARTO EL LINK DE LA CANCIÓN:


https://youtu.be/MAHoK3bu6w8

UNA VEZ QUE HAYAN APRENDIDO ESTE AIRE DE VALS, LES PROPONGO QUE GRABEN UN VIDEO CON LA CANCIÓN DE FONDO PARA ORIENTARSE.

CON LAS DISTINTAS GRABACIONES QUE REALICE CADA NIÑO/A, SE ARMARÁ UN VIDEO PARA COMPARTIR EL DÍA DEL ACTO.

TODOS LOS VIDEOS QUE REALICEN TIENEN QUE HACERSE CON LA MÚSICA DE FONDO, YA QUE ESTO PERMITIRÁ QUE AL COMPAGINAR TODO, COINCIDAN CON LA VELOCIDAD.

PARA GRABAR EL VIDEO, PUEDEN USAR EL SIGUIENTE LINK


https://www.youtube.com/watch?v=WgtV0LfxysA

ANTES DE GRABAR SERÍA INTERESANTE QUE USEN ALGÚN ELEMENTO, O ACCESORIO DE LA VESTIMENTA GAUCHESCA PARA REPRESENTAR NUESTRA TRADICIÓN.

A CONTINUACIÓN LES COMPARTO ALGUNAS IDEAS:


PARA FINALIZAR, LES PIDO QUE SUBAN EL VIDEO AL PADLET DE LA SALA.

TAMBIÉN PODRÁN GRABAR UN AUDIO COMPARTIENDO LO QUE MÁS LES HAYA GUSTADO DE ESTA CANCIÓN, CONTAR SOBRE LOS INSTRUMENTOS

QUE ESCUCHARON, O BIEN DIBUJAR ALGUNA PARTE DE LA CANCIÓN, PARA INCLUIR EN EL VIDEO DEL ACTO.

ACTIVIDAD N°2

EN ESTA OPORTUNIDAD, LES COMPARTO UN VIDEO DE LA CANCIÓN “A - M DECÍA UN SAPITO”.

CON ESTA CANCIÓN, APRENDEREMOS A MARCAR EL TIEMPO, Y A LA VEZ PODREMOS CANTAR COMBINANDO GESTOS Y MOVIMIENTOS CON EL ROSTRO.

¡ A CANTAR Y JUGAR CON ESTA DIVERTIDA MÚSICA, A TRAVÉS DEL SIGUIENTE LINK!:


https://youtu.be/ddMuZUr9Kcw


SALA VERDE

ACTIVIDAD N°1

“NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR EL DÍA DE LA TRADICIÓN”

EL 10 DE NOVIEMBRE CELEBRAREMOS EL DÍA DE LA TRADICIÓN, Y COMO TODOS LOS AÑOS, LOS NIÑOS/AS DE SALA VERDE, PARTICIPARÁN DEL ACTO VIRTUAL CON PROPUESTAS DEL ÁREA DE MÚSICA QUE SERÁN COMPARTIDAS EN UN VIDEO.

PARA LLEVAR A CABO ESTA PROPUESTA, PRIMERO TENDREMOS QUE APRENDER A MARCAR EL RITMO DE LA CANCIÓN FOLKLÓRICA: “BICHO FEO CARANCHO ASAU”. PARA ESTO, PODRÁN UTILIZAR SI DESEAN ALGÚN INSTRUMENTO QUE TENGAN EN CASA, Y A PARTIR DEL VIDEO QUE SE ADJUNTA A CONTINUACIÓN, PODRÁN SEGUIR EL RITMO A TRAVÉS DEL USO DE PALABRAS COMO: “PAN CON PAN”. ESTE RECURSO PERMITIRÁ QUE PUEDAN INCORPORAR Y SEGUIR EL RITMO DE LA CANCIÓN.


DEJAMOS AQUÍ ALGUNAS IDEAS DE PRENDAS O INSTRUMENTOS PARA USAR.

PARA CONTINUAR CON LA PROPUESTA, ES IMPORTANTE QUE PUEDAN REPETIR LA ACTIVIDAD ANTERIOR, MARCANDO EL RITMO VARIAS VECES.

A CONTINUACIÓN PODRÁN CANTAR EL ESTRIBILLO DE LA CANCIÓN ELEGIDA, Y ACOMPAÑAR CON EL INSTRUMENTO, EN LA PARTE INSTRUMENTAL COMO MUESTRA EL VIDEO A TRAVÉS DEL SIGUIENTE LINK :


https://youtu.be/ZMFJMCd4iy4

¿ESTÁN LISTOS PARA GRABAR SU PROPIO VIDEO?

UNA VEZ QUE YA HAYAN APRENDIDO ESTA CHAMARRITA, LES PROPONGO QUE GRABEN UN VIDEO CON LA CANCIÓN DE FONDO PARA ORIENTARSE.

CON LAS DISTINTAS GRABACIONES QUE REALICE CADA NIÑO/A, SE ARMARÁ UN VIDEO PARA COMPARTIR EL DÍA DEL ACTO.

TODOS LOS VIDEOS QUE REALICEN TIENEN QUE HACERSE CON LA MÚSICA DE FONDO, YA QUE ESTO PERMITIRÁ COMPAGINAR TODO, Y QUE COINCIDAN CON LA VELOCIDAD.

PARA GRABAR EL VIDEO PUEDEN USAR EL MISMO LINK ANTERIOR.

https://www.youtube.com/watch?v=KMB3QBFSLHE


PARA FINALIZAR CON LA PROPUESTA, LES PIDO QUE SUBAN EL VIDEO AL PADLET DE LA SALA.

RECUERDEN QUE TAMBIÉN PODRÁN GRABAR ALGÚN AUDIO CONTANDO LO QUE MÁS LES HAYA GUSTADO DE LA CHAMARRITA, MENCIONAR LOS INSTRUMENTOS QUE SE ESCUCHARON EN LA CANCIÓN, O BIEN DIBUJAR LO QUE DICE ALGUNA ESTROFA , COMPARTIENDO LA FOTO, PARA QUE SE PUEDA INCLUIR EN EL VIDEO DEL ACTO.

OTRA VARIANTE QUE PUEDEN INCLUIR PARA GRABAR EL VIDEO, ES BAILAR LA DANZA DE LA CHAMARRITA “BICHO FEO CARANCHO ASAU”.

PODRÁN BAILAR EN PAREJA, CON ALGUIEN DE LA FAMILIA QUE LOS ACOMPAÑE,YA QUE ESTA ES UNA DANZA ENTRELAZADA.

PARA ESTO , LES COMPARTO EL LINK COMO GUÍA PARA REALIZAR EL BAILE:


https://www.youtube.com/watch?v=bN9j0tv71DI

ACTIVIDAD N°2

DANDO CONTINUIDAD A LAS PROPUESTAS DE PERCUSIÓN CORPORAL, EN ESTA OPORTUNIDAD,

ACOMPAÑAREMOS UNA RIMA, REALIZANDO DISTINTOS MOVIMIENTOS CON EL CUERPO.

PARA ESTO, NECESITARÁN :

1 APRENDER LA RIMA REPITIÉNDOLA JUNTO AL PROFESOR, COMO SE MUESTRA EN EL VIDEO

2 INCORPORAR LA PERCUSIÓN CORPORAL

¿ ESTÁN LISTOS?

A CONTINUACIÓN LES COMPARTO EL LINK DEL VIDEO:


https://youtu.be/Kz16xF60Bqs

PARA FINALIZAR, LOS INVITO A SUBIR UN VIDEO O FOTO AL PADLET DE LA SALA.


INGLÉS 

MISS VANE

SALA VERDE

En esta oportunidad para dar continuidad a la unidad de los toys (juguetes), les propongo realizar un robot, y jugar a que se desplace por el espacio, a partir  de algunas indicaciones que cada niño/a tendrá que darle. En primer lugar podrán dibujarlo,  para luego armarlo y recrearlo como lo imaginaron, eligiendo cajas de cartón, envases, tapitas, o usando  materiales reciclables que tengan en casa.

Luego podrán pintarlo, pegarle papeles de colores, usando témperas o fibras.

Recuerden ponerle un nombre, que podrán escribirlo con ayuda de la familia, para luego comenzar a armarlo.

También será necesario hacer flechas y números, para indicar el recorrido que deberá hacer el robot, y cuánto tendrá que avanzar.

Este recorrido puede ser dibujado en el piso con tiza, marcado con cinta, delimitado con bloques, o dibujado en un afiche para realizar el camino que cada robot deberá hacer.

Les adjunto imágenes como guía:



También si desean, podrán ubicar diferentes juguetes para darle indicaciones al robot, y llegar a ellos, expresando en inglés el color y nombre, cuánto avanzar,  y cuantos  pasos girar o retroceder. 

Adjunto un video para guiarse:




Una vez finalizado, pueden compartir el juego con la familia. Para esto cada miembro  de la familia, tendrá que decir en inglés cada palabra que fueron mencionando, mientras el robot avanzaba.

Luego, los invito a realizar una encuesta a la family.

WHAT’S YOUR FAVOURITE TOY? CUÁL ES TU JUGUETE FAVORITO?

Para registrar las respuestas, pueden realizar una tabla para escribir o dibujar las mismas.


Los invito a compartir todas las actividades en el muro de la sala.

 

SALA 

NARANJA

En esta oportunidad les propongo realizar una encuesta a la family.

WHAT´S YOUR FAVOURITE COLOUR? CUÁL ES TU COLOR FAVORITO?

Pueden realizar una tabla para registrar, escribiendo o pintando el color con ayuda de la familia.



Para recordar los colores les comparto una actividad online para jugar con la familia, donde tendrán que seleccionar el color que pide. ¡ A prestar mucha atención!

https://arbolabc.com/colores-en-ingles/juguemos-con-globos

A continuación les propongo realizar las siguientes actividades:

1-      ¿Qué les parece si unen las sombras con los miembros de la familia?. ¡A mirar bien el marco de las fotos! Recuerden expresar en inglés cada uno de los nombres de los integrantes que aparecen. Si no pueden imprimir las imágenes, podrán realizarlo igual, nombrando en voz alta, e  indicando  a que miembro de la familia  corresponde.




2-En esta ocasión, les comparto un enlace para realizar un juego de la memoria online.

https://matchthememory.com/familymemotest

Ahora les propongo usar la imaginación! Con cajas de zapatos, envases, o con los elementos que ustedes tengan en casa, podrán construir una casa,  ubicar objetos o pequeños juguetes, contando donde están ubicados los miembros de la familia y jugar con ellos.





SALA CELESTE

Continuando con la unidad de los juguetes, y en relación a la actividad del encuentro realizado por  zoom, les propongo volver a escuchar el cuento sobre Jeremy y sus juguetes.

https://drive.google.com/file/d/13wok1TkHFYZGMm5JMzM9EEgB0iKWXyge/view?usp=sharing

Ahora para intercambiar sobre lo que observaron y recordar, les propongo responder con ayuda de la familia, las siguientes preguntas orientadoras,  para registrar sus respuestas, a través del dictado al adulto.


1-¿Tienen algunos de los juguetes de Jeremy?

 2-¿Cuál será el juguete favorito de Jeremy?

3-¿Qué juguete le propondrían usar a Jeremy para jugar?

A continuación les adjunto una imagen en la que tendrán que identificar los juguetes que aparecen en el cuento. No es necesario descargarlo, pueden expresar cuáles son, señalarlos, y  si se animan, decirlos en inglés.



A continuación, los invito a  realizar la siguiente actividad accediendo al enlace. Tendrán que unir un toy con su color correspondiente.


https://wordwall.net/es/resource/5290248/toys-colours

Ahora llegó el momento de jugar a las HIDE AND SEEK (escondidas)! Los invito a  buscar cinco toys y esconderlos por toda la casa. Van a necesitar jugar con la familia para que ellos puedan buscarlos. Mientras ustedes los esconden, la familia tendrá que cerrar los ojos y contar hasta diez en inglés. Una vez que ya están escondidos, podrán comenzar a buscarlos. El integrante de la familia que encuentre más juguetes, será el ganador, y tendrá su turno para esconderlos.

¡A jugar y divertirse mucho!


EDUCACIÓN 

FÍSICA


SEÑO CARO







SALA  CELESTE




IMAGEN PARA IMPRIMIR




SALA NARANJA








SALA VERDE



















16 de octubre de 2020

CONTINUIDAD PEDAGÓGICA ETAPA 14-SALA CELESTE

 

SALA CELESTE
SEÑOS AYE Y CLAU


Secuencia Didáctica: Conociendo nuestras tradiciones: “ La yerba mate”.

Fundamentación:

Como seres que vivimos en la sociedad, estamos atravesados por conocimiento y valoraciones de acciones cotidianas que están arraigadas a nuestras raíces, y forman parte de las costumbres. Estas acciones que nos distinguen y nos hacen pertenecer, son las acciones que compartimos, que nos unen y nos identifican.

Por tal motivo queremos desde el jardín, revalorizar estas costumbres y tradiciones, reconociendo aquellas que permanecen en el tiempo, que siguen presente en la vida cotidiana, como el mate, conociendo sobre su preparación, y sobre la elaboración de la yerba mate.

Situaciones de enseñanza:

1-Les proponemos observar las siguientes imágenes:



















Una vez que hayan observado con atención cada una de las imágenes, podrán realizar un intercambio en familia, a partir de preguntas orientadoras tales como: ¿Conocen estos elementos?, ¿Para qué se utilizarán? ¿Quién preparará en casa el mate? Para guardar memoria de lo que van conversando, los invitamos a que dibujen lo que consideren importante registrar. Les pedimos que algún adulto de la familia, escriba en alguna hoja lo que los niños vayan expresando.

2. El mate forma parte de las raíces y costumbres, es más que una infusión, implica compartir un momento en familia, o con amigos. Por tal motivo les proponemos realizar una videollamada a algún familiar,

e investigar sobre esta tradición argentina. Podrán averiguar por ejemplo si toman mate, y desde cuando lo hacen, como lo toman, si lo toman dulce o amargo, si le agregan alguna yerba especial, si hubo alguna persona que les enseñó a tomar mate, entre otras preguntas que puedan pensar. Esta información será compartida luego en algún encuentro por zoom.









3. Ahora que ya sabemos un poco más sobre esta tradición, y que pudieron aprender que el mate es una infusión que se toma desde hace mucho tiempo, les proponemos detenernos en uno de los elementos importante para su preparado, que es la “yerba mate”

Para incorporar más información sobre el tema, los invitamos a ver el siguiente video sobre la elaboración de la yerba.

Para poder focalizar mejor la atención, podrán ir pausando el video en distintos momentos, permitiendo de esta manera ver con más detalle las imágenes, y escuchar atentos todo lo que se va explicando.

Los invitamos a que puedan contarnos en un pequeño video que etapa fué la que más les gustó, o les llamó la atención en el proceso de elaboración de la yerba mate. 

https://drive.google.com/file/d/1nhzLuplXzLmBLJKvxGO3Ukwwx7hSKfuL/view?usp=sharing

4- En esta oportunidad los invitamos nuevamente a realizar una encuesta, pero esta vez podrán preguntarle a varios familiares, padrinos, tíos, y también a amigos de la familia, si saben cual es la manera correcta de preparar un mate, si saben como cebarlo, y con quien comparten habitualmente este momento. Para esta actividad podrán realizar un video contando y mostrando de que forma preparan el mate, compartiéndolo en el padlet de la Sala.

5. Para dar continuidad a lo que observaron en el video, y a lo que investigaron en familia sobre el mate y su preparación, les proponemos elaborar yerba saborizada para regalar a la familia, a algún amigo, a padrinos, tíos, o abuelos, para celebrar el Día de la Tradición, teniendo en cuenta la información obtenida a través de las videollamadas, y de la encuesta familiar. Para ello necesitarán yerba mate, cascaritas de naranja, de limón, café, boldo o alguna hierba como burrito, u otras que deseen, bolsitas transparentes o de tela, cinta, un recipiente, y cuchara.

Para comenzar con la elaboración de la yerba saborizada, tendrán que colocar yerba en un recipiente, y agregarle el saborizante ( cáscara de naranja o de limón, café, o hierbas), luego tendrán que mezclar con la cuchara, y por último embolsar

Para personalizar la yerba mate, cada niño/a podrá escribir su nombre, y con ayuda de la familia, un cartel que diga YERBA SABORIZADA.

Podrán compartir las imágenes fotográficas de los niños elaborando la yerba mate saborizada en el padlet de la Sala.

¡¡ Y ahora sí, ya está lista la yerba saborizada para regalar, y celebrar nuestras tradiciones, compartiendo un rico mate!!

Secuencia Didáctica: “El arte de Alexander Calder.”

Fundamentación:

A partir de la siguiente Secuencia Didáctica, se espera que los niños puedan tener una aproximación al conocimiento del artista Alexander Calder, pudiendo realizar producciones con diferentes materiales y técnicas (pintura y escultura), y a su vez desarrollen habilidades de pensamiento a través del arte, desarrollando la sensibilidad estética.

Con este artista nos proponemos enseñar a los niños a través de la pintura, la manera de identificar, según los colores y diferentes formas utilizadas en sus obras, los sentimientos y valores que el autor intenta expresar.

Situaciones de enseñanza:

1-En esta oportunidad, queremos presentarles este nuevo artista:


El es Alexander Calder. No solo fue pintor, sino también fue escultor, y un importante creador del arte cinético, llamado móviles. A él le gustaba que sus obras cobren vida. ¿Se imaginan como serán sus obras?

A Alexander Calder le gustaba jugar, y esta característica la incluía en sus obras, creando móviles. Sostenía esta particularidad en sus juguetes, en sus cuadros e incluso en los automóviles y aviones que decoró. A continuación les presentamos algunas imágenes para mirar con atención:




¿Qué cosas pudieron observar en las imágenes?, ¿Qué materiales y herramientas de trabajo utilizaba?

2- Ahora les proponemos observar, pero con detenimiento; los colores , las formas que se encuentran en las figuras, si observan rostros u otros objetos.











¿Qué ven en las imágenes?, ¿Qué colores pueden observar? ¿Observan formas? ¿Cuáles? ¿Hay algún dibujo que aparezca en todas las obras? Los invitamos a realizar un intercambio en familia, a partir de estas preguntas orientadoras, que guiarán la observación de los niños. Recuerden que también pueden señalar mientras van nombrando cada una de ellas.

Les proponemos imaginar que son artistas como Calder, invitándolos a dibujar esas formas que pudieron observar en sus obras, utilizando lápices o crayones. Podrán elegir los colores que deseen, o los que tengan en casa.

3--Continuando con las obras de Alexander Calder, los invitamos en esta ocasión a observar también las líneas negras que aparecen en sus obras. Observen con atención:





Luego de la observación, los invitamos a realizar una nueva producción, pero utilizando variedad de figuras como las que utiliza el pintor. Para esto podrán utilizar hojas y témperas, acuarelas, variando el tipo de soporte. Podrán unir varias hojas para ampliar el espacio, o utilizar afiches o cartulinas, y ubicar este soporte sobre alguna pared, permitiendo de esta manera explorar distintos planos. También podrán trazar líneas en distintos sentidos, la idea es que no realicen una copia, sino que puedan crear sus propias obras.

Una vez finalizada esta propuesta, los invitamos a subir fotos de sus obras al padlet de la sala.

Proyecto: “ Conocemos los animales de la granja”

Situaciones de enseñanza:

1- Dando continuidad a las propuestas del Proyecto, y para afianzar los conocimientos que fueron adquiriendo, los invitamos a pensar en un animal de la granja que más les guste, identificando sus características, y escribiendo epígrafes con ayuda de la familia. (un epígrafe, es un rotulo, una inscripción o leyenda que cuenta algo, por ejemplo: pato: animal de dos patas que tiene plumas de color blanco. )

2- Ahora que ya conocen cuales son los animales de la granja, y los sonidos que realizan, los invitamos a imitarlos. ¿Se animan?

Pueden subir al padlet de la Sala algún video imitando los sonidos de los animales, incorporando también imágenes de los mismos.

A continuación les adjuntamos el link de un video, que puede ser de gran ayuda a la hora de grabar los sonidos de animales.


https://youtu.be/0rjSTIB6Iq0

3- ¿Qué les parece, si después de haber compartido videos, y conocer sobre los animales de la granja, y sus cuidados, realizan una granja con materiales que tengan en casa? Podrán utilizar hojas, cartón, cajitas, plastilinas, masa, papeles de colores, ramitas o palitos, crayones, témperas etc.

Recuerden que pueden incluir todo lo que aprendieron. Para identificar sus dibujos o producciones, pueden agregar un cartel con el nombre de cada niño/a.

JUEGO EN SECTORES:

Juego dramático:

Como se acerca el Día de la Tradición,los invitamos a realizar en familia un juego dramático, donde podrán dramatizar distintos momentos de encuentro en familia compartiendo el mate, como un picnic, un paseo por el campo, en la casa, en una plaza, etc. Luego podrán subir al padlet las fotos de dicho momento.