Música
Prof. Gabriel Palacio
Primera sección realizó internalización del pulso realizando líneas interpretando las gotas de la lluvia al tempo de la canción "Las gotitas, aquí dejo algunos ejemplos: también pasaron el ritmo con percusión corporal.
Durante el trabajo de Informática en el Nivel Inicial se propone un acercamiento progresivo y significativo a las tecnologías digitales, respetando las posibilidades y características propias de cada sala. A través de propuestas lúdicas, exploratorias y contextualizadas, los niños y las niñas desarrollan habilidades que les permiten familiarizarse con los dispositivos, resolver situaciones sencillas y adquirir mayor autonomía en su utilización.
En Sala de 3, se continúa afianzando el manejo del mouse, trabajando especialmente el desplazamiento, el clic y la selección de elementos. Asimismo, se incorpora el reconocimiento y la interpretación de iconografía, favoreciendo la asociación entre imágenes, símbolos y acciones dentro de diferentes propuestas digitales.
En Sala de 4, se profundiza el trabajo con instrucciones y secuencias, utilizando juegos educativos que implican realizar recorridos, seguir indicaciones y alcanzar determinados objetivos. Estas actividades permiten comenzar a desarrollar nociones vinculadas con la orientación espacial, la secuenciación y la resolución de problemas de manera lúdica.
En Sala de 5, se avanza hacia un uso más autónomo de las herramientas digitales. Los niños comienzan a escribir palabras y frases sencillas utilizando el teclado, reconociendo letras y explorando sus diferentes funciones. También se realizan búsquedas guiadas de información en Internet, partiendo de preguntas e intereses trabajados en la sala. A su vez, se continúa con actividades que utilizan flechas e instrucciones para indicar recorridos, favoreciendo el desarrollo del pensamiento lógico, la anticipación y la organización de secuencias.
De este modo, el área acompaña el desarrollo de una alfabetización digital progresiva, integrando el uso de la tecnología con el juego, la exploración, la comunicación y la resolución de situaciones problemáticas. Las experiencias se plantean como oportunidades para que los niños no solo aprendan a utilizar diferentes herramientas, sino que también puedan comprender que la tecnología constituye un recurso para aprender, crear, buscar información y comunicarse.
