28 de junio de 2020

CONTINUIDAD PEDAGÓGICA-PROFES ESPECIALES 8°ETAPA

MÚSICA- PROFE GABRIEL

SALA CELESTE

VELOCIDAD EN LA MÚSICA

1) LES PROPOGO MOVERNOS AL RITMO DE LA MÚSICA, CON LOS MOVIMIENTOS QUE SE MUESTRAN EN EL VIDEO ATENCIÓN PORQUE LA VELOCIDAD DE LA CANCIÓN VA SUBIENDO DE APOCO, Y NO HAY QUE PERDER EL COMPÁS.

LOS INVITO A GRABAR UN VIDEO, O TOMAR ALGUNAS FOTOS PARA COMPARTIRLO EN EL PADLET DE LA SALA. 

2) EN ESTA ACTIVIDAD LES COMPARTO UNA UNA CANCIÓN PARA JUGAR EN FAMILIA, LLAMADA “LARALALERO” , CON LA QUE TRABAJAREMOS LA PSICOMOTRICIDAD, REALIZANDO EXPRESIÓN CORPORAL PARA HACER DISTINTOS MOVIMIENTOS: PRIMERO CON LOS DEDOS, SEGUNDO CON LOS BRAZOS, Y TERCERO; UNA VEZ QUE SE SIENTAN SEGUROS, CON DEDOS Y BRAZOS COMO MUESTRA EL SIGUIENTE VIDEO:


3) EN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD LES PROPONGO CANTAR LA CANCIÓN DE LA BANDERA, QUE CANTAMOS EN EL JARDÍN, RECORDANDO AL GENERAL MANUEL BELGRANO . LAS IMÁGENES QUE APARECEN EN EL VIDEO SON DE AYUDA PARA APRENDER LA LETRA. A CONTINUACIÓN LES COMPARTO LA LETRA, PARA QUE PUEDAN CANTARLA CON ALGÚN MIEMBRO DE LA FAMILIA .


”BANDERA DE MI PAÍS”

 BANDERA DE MI PAÍS QUE TE CAÍSTE DEL CIELO 
CANTO PARA DECIRTE LO MUCHO QUE YO TE QUIERO 

BANDERA DE MI PAÍS CUANDO FLAMEAS AL VIENTO
VUELA TU CORAZÓN Y EL MÍO LATE CONTENTO
 BANDERA DE MI PAÍS QUE BELGRANO IMAGINÓ
 CON COLORES DEL CIELO 
TAMBIÉN TE HUBIERA HECHO YO
BANDERA DE MI PAÍS DE JUJUY A LAS MALVINAS
CUANDO TE MIRO PIENSO QUE LINDA 
QUE ES MI ARGENTINA BANDERA DE MI PAÍS
 NO ES UN PEDAZO DE TELA
ES COMO UN SENTIMIENTO TAN GRANDE
 QUE SE NOS VUELA BANDERA DE MI PAÍS
 QUE BELGRANO IMAGINÓ CON COLORES DEL CIELO
 TAMBIÉN TE HUBIERA HECHO YO 

LOS INVITO A GRABAR UN VIDEO O TOMAR ALGUNAS FOTOS PARA COMPARTIRLO EN EL PADLET DEL JARDÍN.

SALA NARANJA

PINTAMOS LAS EMOCIÓNES SEGÚN LA MÚSICA 

1) DANDO CONTINUIDAD A LAS PROPUESTAS DE LA SALA, DESARROLLADAS SOBRE LAS EMOCIONES, Y ARTICULÁNDOLAS CON EL ÁREA DE MÚSICA, LES PROPONGO ESTA ACTIVIDAD : “PINTAR LA MUSICA”

¿CÓMO LO PUEDEN HACER? ESCUCHANDO LA MÚSICA A TRAVÉS DEL SIGUIENTE LINK, PINTANDO Y DIBUJANDO LO QUE DESEEN, SEGÚN SUS EMOCIONES. LES DEJO EL LINK PARA OBSERVAR ALGUNOS EJEMPLOS DE DIBUJOS A REALIZAR EN COLORES Y FORMAS 
 PINTANDO LA MÚSICA

PARA RECORDAR LAS EMOCIONES, LOS INVITO A VER EL VIDEO EN EL SIGUIENTE LINK.

 MONSTRUO DE LOS COLORES CANCIÓN


2) EN ESTA OPORTUNIDAD LES PRESENTO EN EL SIGUIENTE VIDEO, DOS DE LOS MONSTRUOS DE LAS EMOCIONES: EL MONSTRUO DE LA TRISTEZA (COLOR AZUL), Y EL DE LA ALEGRÍA (COLOR AMARILLO) LES PROPONGO QUE ESCUCHEN CON ATENCIÓN LA MÚSICA QUE PRESENTAMOS EN EL SIGUIENTE VIDEO, Y SEGÚN LA MÚSICA, RECONOCER LA EMOCIÓN QUE LES TRANSMITE. 

CON AYUDA DE UN INTEGRANTE DE LA FAMILIA, PODRÁN ESCUCHAR CADA TEMA MUSICAL, Y DECIR A QUE MONSTRUO CORRESPONDE. SI LA MÚSICA LOS IDENTIFICA CON LA TRISTEZA, PODRÁN DIBUJAR EL MONSTRUO AZUL, Y SI LOS IDENTIFICA CON LA ALEGRÍA, PODRÁN DIBUJAR EL MONSTRUO AMARILLO. PUEDEN PAUSAR EL VIDEO LAS VECES QUE NECESITEN, PARA ESCUCHAR DETENIDAMENTE. 


¿SE ANIMAN? 

A CONTINUACIÓN DEJAMOS EL LINK DEL VIDEO: 


2) REPASANDO ALGUNAS PROPUESTAS YA TRABAJADAS ANTERIORMENTE: ”TIMBRE DE LOS SONIDOS Y RUIDOS”, LES PROPONGO ESCUCHAR EL SIGUIENTE VIDEO, Y DESCUBRIR LOS SONIDOS QUE APARECEN EN LA CANCION.


¿SE ANIMAN A BAILAR AL COMPÁS DE LA MÚSICA? ¡A ESCUCHAR CON MUCHA ATENCIÓN CADA UNO DE LOS RUIDOS Y SONIDOS, Y A BAILAR IMITANDO LOS MOVIMIENTOS!

3) EN ESTA OPORTUNIDAD LOS INVITO A CANTAR LA CANCIÓN A LA BANDERA, QUE CANTAMOS EN EL JARDÍN, RECORDANDO AL GENERAL MANUEL BELGRANO.

LAS IMÁGENES QUE APARECEN EN EL VIDEO SON DE AYUDA PARA APRENDER LA LETRA. A CONTINUACIÓN LES COMPARTO LA LETRA DE LA CANCIÓN ,PARA QUE PUEDAN CANTARLA CON AYUDA DE ALGÚN MIEMBRO DE LA FAMILIA.



”BANDERA DE MI PAÍS”

 BANDERA DE MI PAÍS QUE TE CAÍSTE DEL CIELO 
CANTO PARA DECIRTE LO MUCHO QUE YO TE QUIERO 

BANDERA DE MI PAÍS CUANDO FLAMEAS AL VIENTO
VUELA TU CORAZÓN Y EL MÍO LATE CONTENTO
 BANDERA DE MI PAÍS QUE BELGRANO IMAGINÓ
 CON COLORES DEL CIELO 
TAMBIÉN TE HUBIERA HECHO YO
BANDERA DE MI PAÍS DE JUJUY A LAS MALVINAS
CUANDO TE MIRO PIENSO QUE LINDA 
QUE ES MI ARGENTINA BANDERA DE MI PAÍS
 NO ES UN PEDAZO DE TELA
ES COMO UN SENTIMIENTO TAN GRANDE
 QUE SE NOS VUELA BANDERA DE MI PAÍS
 QUE BELGRANO IMAGINÓ CON COLORES DEL CIELO
 TAMBIÉN TE HUBIERA HECHO YO 

LOS INVITO A GRABAR UN VIDEO O TOMAR ALGUNAS FOTOS PARA COMPARTIRLO EN EL PADLET DE LA SALA.


SALA VERDE 

EXPRESIÓN CORPORAL 

1) DANDO CONTINUIDAD A LAS PROPUESTAS DESARROLLADAS EN LOS ENCUENTROS POR ZOOM, LES PROPONGO EXPRESARNOS A TRAVÉS DEL CUERPO. PARA ESTO LOS INVITO A OBSERVAR LAS SIGUIENTES IMÁGENES DEL BAILARÍN JULIO BOCCA, PARA QUE PUEDAN VER EL ESTIRAMIENTO DEL CUERPO, EL APOYO Y EL MOVIMIENTO DE LOS BRAZOS.

2) LUEGO DE LA OBSERVACIÓN DE LAS IMÁGENES, LES PROPONGO BUSCAR UNA SILLA O BANCO PEQUEÑO CON AYUDA DE ALGÚN MIEMBRO DE LA FAMILIA. UNA VEZ QUE CADA UNO TENGA SU SILLA, PODRÁN PROBAR REALIZAR LOS MOVIMIENTOS COMO LOS MUESTRAN LAS IMÁGENES A CONTINUACIÓN.


• PUEDEN ESTIRAR UN BRAZO, LUEGO EL OTRO, Y PROBAR SUS PROPIOS MOVIMIENTOS. 

3) LUEGO DE REALIZAR TODOS ESTOS MOVIMIENTOS, LES PROPONGO RETIRAR LA SILLA O BANCO DEL LUGAR, Y LOS INVITO A ESCUCHAR LA MUSICA QUE LES DEJO EN EL SIGUIENTE LINK. 




4) LOS INVITO A MOVERSE A TRAVÉS DE LA MÚSICA BUSCANDO DISTINTAS POSICIONES CON LOS BRAZOS Y LAS PIERNAS. ESTA ACTIVIDAD SE REALIZA CON EL PROPÓSITO DE DESARROLLAR EL LENGUAJE CORPORAL. RECUERDEN QUE PUEDEN SUBIR FOTOS REALIZANDO LA ACTIVIDAD EN EL PADLET DE LA SALA.

5) DANDO CONTINUIDAD A LAS EMOCIONES TRABAJADAS CON LA SEÑO ANTERIORMENTE, LES PROPONGO RECORDARLAS, INVITÁNDOLOS A MOVERSE IMPROVISANDO DISTINTOS MOVIMIENTOS, SEGÚN LO QUE EXPRESAN LOS MONSTRUOS DE COLORES EN LA SIGUIENTE CANCION:

A CONTINUACIÓN LES COMPARTO EL LINK: MONSTRUO DE COLORES



6) EN ESTA OPORTUNIDAD, APRENDEREMOS LA CANCIÓN A LA BANDERA QUE CANTAMOS EN EL JARDÍN, RECORDANDO AL GENERAL MANUEL BELGRANO .

LAS IMÁGENES QUE APARECEN EN EL VIDEO SON DE AYUDA PARA APRENDER LA LETRA. A CONTINUACIÓN LES COMPARTO LA LETRA DE LA CANCIÓN, PARA QUE CON AYUDA DE ALGÚN MIEMBRO DE LA FAMILIA LA PUEDAN CANTAR.


”BANDERA DE MI PAÍS”

 BANDERA DE MI PAÍS QUE TE CAÍSTE DEL CIELO 
CANTO PARA DECIRTE LO MUCHO QUE YO TE QUIERO 

BANDERA DE MI PAÍS CUANDO FLAMEAS AL VIENTO
VUELA TU CORAZÓN Y EL MÍO LATE CONTENTO
 BANDERA DE MI PAÍS QUE BELGRANO IMAGINÓ
 CON COLORES DEL CIELO 
TAMBIÉN TE HUBIERA HECHO YO
BANDERA DE MI PAÍS DE JUJUY A LAS MALVINAS
CUANDO TE MIRO PIENSO QUE LINDA 
QUE ES MI ARGENTINA BANDERA DE MI PAÍS
 NO ES UN PEDAZO DE TELA
ES COMO UN SENTIMIENTO TAN GRANDE
 QUE SE NOS VUELA BANDERA DE MI PAÍS
 QUE BELGRANO IMAGINÓ CON COLORES DEL CIELO
 TAMBIÉN TE HUBIERA HECHO YO 


RECUERDEN QUE PUEDEN SUBIR FOTOS REALIZANDO LA ACTIVIDAD EN EL PADLET DE LA SALA.

EDUCACIÓN FÍSICA
PROFE CARO



SALA CELESTE










SALA NARANJA








SALA VERDE




INGLÉS-MISS VANE

CANCIÓN GENERAL PARA LAS TRES SALAS 

HOLA CHICOS! PARA COMENZAR, LES PROPONGO QUE NOS SALUDEMOS CON LA CANCIÓN DE HELLO, Y LUEGO AL FINALIZAR LA ACTIVIDAD, NOS PODREMOS DESPEDIR CON LA CANCIÓN DE GOOD BYE.

 A CONTINUACIÓN LES DEJO LOS LINKS CANCIÓN DE HELLO




CANCIÓN DE BYE BYE



SALA CELESTE

 LUEGO DE LA CANCIÓN, LOS INVITO A BUSCAR UN LUGAR CÓMODO EN CASA, PUEDE SER UN SILLÓN, UNA SILLA , UN ALMOHADÓN O UNA ALFOMBRA PARA DISFRUTAR EL SIGUIENTE CUENTO:

CUENTO (HACER CLIC)

UNA VEZ QUE YA LO ESCUCHARON, LES PROPONGO DIBUJAR UN PERRO, O IMPRIMIR LA SILUETA, SI ES QUE PUEDEN, Y PINTARLO USANDO LOS COLORES QUE EL PERRO USÓ EN EL CUENTO.
 RECUERDEN EXPRESAR ESE VOCABULARIO EN INGLÉS. AHORA, EN ESTA OPORTUNIDAD, LOS INVITO A ESCUCHAR UNA CANCIÓN SOBRE UN PEZ (FISH) PARA PODER REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.



¿QUÉ LES PARECE SI HAGEMOS UN MÓVIL CON ESOS PECES?. PUEDEN DIBUJARLOS, DECORARLOS CON PAPEL DE COLORES, FIBRAS, LÁPICES, CRAYONES, CON EL MATERIAL QUE TENGAN EN CASA. CUANDO LOS VAN PINTANDO, PUEDEN IR CONTANDO CON EN EL VIDEO HASTA LLEGAR AL DIEZ.

LES DEJO ALGUNOS EJEMPLOS





PARA RECORDAR LAS MASCOTAS, LES COMPARTO UN VIDEO PARA QUE BAILEN Y CANTEN.



 ¡LLEGÓ LA HORA DE JUGAR! 

LES DEJO UN JUEGO DE LA MEMORIA, PUEDEN IMPRIMIRLO, PERO EN EL CASO QUE NO TENGAN IMPRESORA, PUEDEN DIBUJAR PECES Y CREAR USTEDES MISMOS EL JUEGO.

PARA ESTO NECESITARÁN DIBUJAR SEIS PECES, PINTANDO DOS DEL MISMO COLOR, QUE ELIJAN USTEDES. LUEGO, TENDRÁN QUE PEGARLOS EN UN CARTÓN U HOJA, Y DARLOS VUELTA PARA BUSCAR LOS IGUALES.






SALA NARANJA

 PARA CONTINUAR CON LOS ANIMALES, LOS INVITO A ESCUCHAR LOS SONIDOS, Y LUEGO RECONOCER EN LA IMAGEN DE ABAJO, LOS ANIMALES QUE ESCUCHARON Y VIERON EN EL VIDEO.





DESPUÉS DE OBSERVAR LA IMAGEN, LES PROPONGO RESPONDER ESTAS PREGUNTAS. ¿CONOCEN A TODOS LOS ANIMALES? ¿CUÁLES SON SUS FAVORITOS? ¿SON TODOS IGUALES?
 AHORA LES PROPONGO QUE IMAGINEN UN CUENTO. 
EN PRIMER LUGAR, PUEDEN BUSCAR UN SITIO DE LA CASA QUE LES GUSTE ESTAR, PUEDEN SENTARSE EN UNA ALFOMBRA, ALMOHADÓN, O EN UNA SILLA, COMO LO HACE CAPTAIN JACK EN LA IMAGEN.



 AHORA A VOLAR LA IMAGINACIÓN!! 


CON LAS SIGUIENTES IMÁGENES PUEDEN CREAR UN AUDIOCUENTO, GRABÁNDOLO CON SUS PROPIAS PALABRAS, Y ENVIARLO POR WHATSAPP A LA SEÑO DE LA SALA. NO SE OLVIDEN DE NOMBRAR ALGUNOS ANIMALES Y COLORES EN INGLÉS.





DESPUÉS DE LA CREACIÓN DEL CUENTO, LOS INVITO A REALIZAR LA PORTADA PARA LA HISTORIA QUE CREARON. PUEDEN UTILIZAR HOJAS DE COLORES, LÁPICES, CRAYONES, FIBRAS, CUALQUIER MATERIAL QUE TENGAN EN CASA.
 LUEGO, PUEDEN SUBIRLO AL MURO DIGITAL DE LA SALA PARA COMPARTIRLO. 

¡AHORA A JUGAR! 

LES DEJO UN JUEGO DE LA MEMORIA PARA QUE PUEDAN IMPRIMIR Y COMPARTIR CON LA FAMILIA. EN EL CASO DE NO TENER IMPRESORA, PUEDEN BUSCAR IMÁGENES DE ANIMALES EN REVISTAS, O DIBUJARLOS PARA REALIZAR EL JUEGO. PARA COMENZAR LA PARTIDA, TENDRÁN QUE MEZCLAR TODAS LAS CARTAS, Y COLOCARLAS BOCA ABAJO, DE MANERA QUE LAS IMÁGENES NO SE VEAN. EL PRIMER JUGADOR DARÁ VUELTA DOS CARTAS. 

SI SON IGUALES SE LAS LLEVA, SINO LAS VUELVE A ESCONDER. LUEGO LE TOCARÁ HACER LO MISMO AL SIGUIENTE JUGADOR, Y ASÍ SUCESIVAMENTE. EL OBJETIVO ES LOGRAR MEMORIZAR LA UBICACIÓN DE LAS DIFERENTES CARTAS CON EL FIN DE VOLTEAR SUCESIVAMENTE LAS 2 CARTAS IDÉNTICAS QUE FORMEN PAREJA, PARA LLEVÁRSELAS. LA PARTIDA SE TERMINARÁ CUANDO ESTÉN TODAS LAS PAREJAS ENCONTRADAS. 
EL JUGADOR QUE MÁS CARTAS HAYA CONSEGUIDO LLEVARSE, GANARÁ LA PARTIDA.



SALA VERDE

 PARA CONTINUAR CON LOS ANIMALES, LES PROPONGO REALIZAR UNA JUNGLA CON MUÑECOS, PELUCHES Y MATERIALES QUE TENGAN EN CASA. PUEDEN USAR CAJAS, HOJAS SECAS, PIEDRAS, PAPELES DE COLORES, ETC. A CONTINUACIÓN LES DEJO IMÁGENES PARA AYUDARSE.





PUEDEN NOMBRAR LOS ANIMALES EN INGLÉS, INDICANDO SUS COLORES Y LA CANTIDAD. LOS INVITO A SUBIR FOTOS DE SUS JUNGLAS, EN EL MURO DIGITAL DE LA SALA.



AHORA LES PROPONGO QUE ADIVINEN ESTOS ANIMALES. EN PRIMER LUGAR, VAN A TENER QUE OBSERVAR LAS SILUETAS CON MUCHA ATENCIÓN, Y LUEGO RECONOCER ESOS ANIMALES EN LA IMAGEN DE ABAJO.







EN ESTA OPORTUNIDAD TENDRÁN QUE MIRAR LAS SIGUIENTES IMÁGENES, Y CONTAR CUÁNTOS DE LOS ANIMALES SOLICITADOS HAY.

PARA ESCRIBIR LAS CANTIDADES, PODRÁN AYUDARSE SI NECESITAN DE UNA BANDA NUMÉRICA.









A CONTINUACIÓN, LOS INVITO A MIRAR EL SIGUIENTE VIDEO, Y ESCUCHAR LOS SONIDOS DE LOS ANIMALES PARA REPETIR SU VOCABULARIO EN INGLÉS.



PARA JUGAR Y COMPARTIR CON LA FAMILIA, LES DEJO UN ROMPECABEZAS QUE PUEDEN DECARGAR Y HACERLO EN CASA. EN CASO DE NO TENER IMPRESORA, PUEDEN BUSCAR UNA IMAGEN EN ALGUNA REVISTA, O DIBUJAR. UNA VEZ QUE YA ESTÁ DIBUJADO, PODRÁN PINTAR, RECORTAR Y ARMAR EL ROMPECABEZAS.



HACER CLIC PARA DESCARGAR IMAGEN.

CONTINUIDAD PEDAGÓGICA SALA VERDE 8° ETAPA

SALA VERDE
SEÑOS LAU Y VERO
 MURO
CONTINUAMOS CON LA SECUENCIA DIDÁCTICA “TRANSMITIMOS NUESTRAS EMOCIONES”

ACTIVIDAD 1: 
Los invitamos a observar el siguiente video:


Luego les proponemos reflexionar junto a los niños/as. Pueden hacerlo mediante las siguientes preguntas como guía: ¿Cómo se sentía Roberto?, ¿Qué le había pasado? ¿Por qué se siente así? ¿Alguna vez, sintieron lo mismo que Roberto? 

ACTIVIDAD 2: 

Luego de escuchar el video, y conocer a Roberto, les proponemos que cada niño/a cree su “Monstruo de la rabia”. Para esto cada uno podrá realizar un dibujo donde expresen su rabia: pueden ser líneas, garabatos sin forma, lo que encuentren para expresar esta emoción. Luego los invitamos a que a esas líneas le pongan ojos, boca, pies y brazos. Una vez que cada uno finalice, podrán tener la posibilidad de hacer con el dibujo lo que cada uno desee, expresando la emoción de la rabia. ¿Cómo lo pueden hacer?: Rompiendo el dibujo, arrugándolo, doblándolo en muchas partes, para encerrar esa rabia, y poder guardar las partes, o el monstruo arrugado en un “frasco, en una cajita o bolsita que representen los momentos de rabia”. Esta actividad tiene como propósito expresar y manifestar emociones, estados de ánimo, y recurrir a objetos que encuentren para encerrar esos sentimientos que pueden aparecer a diario. Si estuviéramos en el Jardín, tendríamos nuestro “rincon de las emociones”. Ustedes pueden crear en casa su propio rincón de emociones.
ACTIVIDAD 3: 

En esta oportunidad los invitamos a que piensen y reflexionen sobre las cosas que los hace enfadar, y luego que escriban lo mejor que puedan, o dibujen si lo desean, aquello que los hace enfadar. Podrán guardar dentro del “frasco, en una cajita o bolsita”, al igual que su Monstruo de la rabia. 

ACTIVIDAD 4

En esta ocasión los invitamos a que realicen una lista en una hoja o cartulina de las cosas que hacen cuando están enojados, y que sensaciones perciben en su cuerpo cuando manifiestan enojo: un adulto de la Familia podrá escribir lo que dictan los chicos. Les proponemos compartir este momento de intercambio con la Familia, conversando sobre estas sensaciones, brindándole la posibilidad a cada niño/a pueda expresarlas como pueda. Por ejemplo: Cuando estoy enojado..... me dan ganas de gritar, tiro mis juguetes, hablo más fuerte, me quedo callado, me cruzo de brazos, mi rostro cambia, entre otras. Para reflexionar sobre esto, les pedimos que dialoguen sobre cómo podemos volver a la calma: ¿qué necesitamos para calmarnos?: un abrazo, hablar sobre lo que sucedió, un peluche, un beso, etc. 

SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA: “CUERPOS GEOMÉTRICOS” 

El propósito de enseñar la geometría en el nivel inicial se vincula con la realización de un tipo de trabajo matemático que remitirá a la exploración, observación, reflexión y anticipación de las características de los cuerpos geométricos. 
Por ello el objetivo de esta secuencia es que los niños/as se apropien de los conocimientos acerca de los cuerpos geométricos: sus propiedades y sus características. 
ACTIVIDAD 1: 
Los invitamos a observar el siguiente video sobre los cuerpos geométricos.


Una vez que observaron el video, les proponemos buscar en casa objetos que tengan las formas de los cuerpos mencionados, pueden registrarlos mediante un dibujo. Por ejemplo: una caja cuadrada (cubo), una pelota (esfera) o un vaso (cilindro). 
ACTIVIDAD 2: 
En esta ocasión los invitamos a confeccionar los cuerpos geométricos (podrán imprimir o descargar los moldes como guía, y pegarlas sobre cartulina para su creación), ya que los utilizaremos en otros momentos. 
Hacer clic en los  siguientes documentos:

ACTIVIDAD 3: 
Les proponemos que observen los cuerpos geométricos creados, y que puedan contar cuántas caras y cuántos vértices tiene cada uno, con el propósito de diferenciarlos. En el siguiente video podrán conocer cuáles son las caras y vértices de los cuerpos geométricos, y distinguir unos de otros.



En la siguiente imagen podrán observar la cantidad de caras y vértices de cada cuerpo geométrico, que puede ser utilizado como guía, al momento de contar.



SECUENCIA DIDÁCTICA: “DESCUBRIENDO A JUANITO LAGUNA”

 Fundamentación: Las diferentes expresiones artísticas son algunas de las formas en la que los niños crean, se expresan, comunican y representan su realidad. El arte es un lenguaje y una actividad propia que forma parte del desarrollo integral de los niños, en tanto les permite potenciar su creatividad y sentido estético. El arte es también para ellos, una manera de apropiarse de su cultura y de construir su identidad dentro de la misma. Por eso es fundamental que acompañemos a los niños en esta etapa ampliando su concepción del arte para que empiecen a entenderlo como una oportunidad para valorar, conocer y apropiarse de las tradiciones y expresiones que caracterizan a nuestra comunidad.

ACTIVIDAD 1: 
“Conocemos a Antonio Berni”: Los invitamos a observar la foto de este artista argentino llamado Antonio Berni.
En esta oportunidad, los invitamos a observar el siguiente video:

 ACTIVIDAD 2: 

Dando continuidad a la propuesta anterior, les presentamos el siguiente video para conocer algunas de las obras de este artista:

Luego los invitamos a conversar en Familia. Compartimos algunas preguntas que pueden orientar el diálogo como: ¿Qué es un collage? ¿Qué materiales utiliza Berni para realizar estos collages? ¿Quién es Juanito Laguna? ¿Por qué creó estos personajes? A medida que dialogan, algún intengrante de la Familia, podrá registrar las respuestas de los niños escribiéndolas en una hoja, cartulina o afiche que tengan en casa. 

ACTIVIDAD 3: 

En esta ocasión les proponemos elegir una de las imágenes que se presentan a continuación para analizar los materiales con los que está realizada la obra. (Pueden descargar la imagen y agrandarla lo más posible) Ahora es momento de observar con atención. ¿Están preparados? ¿Con qué materiales está realizado este collage? ¿Qué objetos reconocen? ¿Sólo hay material de desecho o también aparece la pintura? Les proponemos registrar esta actividad en el cuaderno agenda de la siguiente manera: Por medio de la copia, registrar escribiendo la fecha y el título “Las obras de Berni”, y debajo escribir, lo mejor que pueden, el nombre de algunos de los materiales que observan en la obra seleccionada. Por ejemplo: LATAS-ESCOBA-ETC 





ACTIVIDAD 4: 
En esta oportunidad los invitamos a pensar en un personaje (como Antonio Berni que pensó en Juanito), y que le pongan nombre, que piensen cuantos años tendría, dónde viviría y con quien, cuál sería su actividad preferida. Una vez que pudieron describir a su personaje, los invitamos a realizar un collage, siguiendo la técnica del artista conocido con diferentes tipos de papel (papeles de colores, cartulinas fantasía, papel de regalo, papel glasé, cartulina, recortes de revistas, papel de diario, envoltorios de caramelos, de golosinas, etc.), y elementos para dibujar (crayones, lápices de color y fibras). Recuerden firmar sus producciones, escribiendo su nombre. Podrán subir al padlet, fotos de los distintos collages.


MOMENTO DE JUEGO EN SECTORES: 
SECTOR DE JUEGOS REGLADOS Y SECTOR DE DRAMATIZACIÓN 
Continuamos con las propuestas de juego en sectores. 
En esta oportunidad les proponemos que jueguen armando 2 sectores: Sector de juegos reglados y sector de dramatización.
ACTIVIDAD JUEGOS REGLADOS: 
La primera propuesta es jugar a los bolos, como lo hacemos en el jardín. En una hoja podrán anotar los nombres de los participantes, para que una vez que comiencen a jugar, y derriben los bolos, puedan escribir la cantidad que tiraron en cada ronda. Cada ronda consta de 2 tiros para poder derribar los 10 bolos. Al final de las rondas, (pueden ser 3) les proponemos contar los bolos que tiraron en total. Si no tienen juego de bolos en casa, aprovechemos a preparar uno con material desechable. Les compartimos algunos modelos: 



ACTIVIDAD JUEGO DRAMÁTICO: 
Los invitamos a ambientar un sector para que puedan jugar al consultorio médico o al veterinario, eligiendo aquel espacio que mas le agrade. En este juego el niño puede utilizar variantes e invertir roles: doctor/a o veterinario/a, cajero, paciente, etc. Para representar estos roles pueden confeccionar cartelitos que identifiquen dichos roles, escribiendo por ej. “doctor/a”, “paciente”, “enfermero/a” Si en casa no tienen elementos para jugar al doctor podemos poner a prueba nuestra creatividad y preparar diferentes elementos. Este tipo de juego recreando el espacio de los consultorios médicos, o las veterinarias, son juegos que habitualmente hacemos en el Jardín, en nuestra Ludoteca. 
Acá les mostramos algunos ejemplos: 




Luego del juego los invitamos a que juntos conversen sobre el momento de juego, guiándose de preguntas como: ¿Qué hicieron con todos los elementos? ¿A qué jugaron? ¿Les gustó? ¿Cómo se sintieron? Este momento nos permite conocer las vivencias del juego, y conocer las experiencias de cada uno en dicho momento.

SECUENCIA DIDÁCTICA 9 DE JULIO: 
LOS CHASQUIS DE LA INDEPENDENCIA 

Luego de lo conversado en los encuentros por Zoom sobre el 9 julio, recordando los sucesos históricos, y la importancia de la palabra “Independencia”, los niños pudieron conocer sobre los Chasquis, el origen de los mismos, sus características, observando un video enviado a las familias a través del grupo de comunicación con las familias, registrando lo aprendido mediante el dibujo. A partir de todo lo visto, los invitamos a que dramaticen jugando a “Los chasquis” teniendo en cuenta esa información. Para ello les proponemos crear la vestimenta: puede ser un poncho con telas o papeles, el bolso (qepi): con telas, cartones, goma eva, etc., el pututu: con tubos de cartón, cartulina, corrugado o lo que tengan en casa. Aquellos que lo deseen podrán también confeccionar un caballo con un palo de escoba y la cabeza del mismo con cartón o cartulina. De esta manera podrán jugar dramatizando el rol del chasqui a pie y otro a caballo, llevando información. Pueden escribir con ayuda de la familia los mensajes que llevará cada chasqui. 
A continuación les presentamos esta imagen para que puedan ver los elementos que llevaba un chasqui: