21 de abril de 2020

CONTINUIDAD PEDAGÓGICA SALA CELESTE TM-TT

MURO DIGITAL



Rondas tradicionales: ¿Lobo esta? 

Dando continuidad a las rondas tradicionales, les compartimos la siguiente propuesta:

 Propuesta de enseñanza: 

1.A partir de los juegos anteriormente realizados , proponemos agregar un refugio para que el lobo no pueda atraparlos. El lobo podrá pasar por diferentes lugares, pero no podrá atrapar a ningún participante que pise el refugio, o que se ubique dentro deél.El refugio pueden construirlo con sábanas, cajas de cartón o cualquier elemento que tengan en casa.

 Secuencia didáctica: “Lavado de manos” : medidas de prevención sobre Coronavirus

.Propuesta de enseñanza:

 1.Luego de todo lo observado, ya sea, en imágenes y videos,proponemos que un adulto de la familia pregunte: ¿Qué necesitamos entonces para lavarnos las manos?Pueden Volver a mostrar las imágenes: 



¿ y cuando terminamos el lavado de mano? , ¿cómo continuamos? ¿ con qué nos secamos? 





 Es importante que un adulto pueda registrar todo lo que los niños vayan comentado en una hoja. 

2. Ahora los invitamos a realizar esta práctica de higiene :

 ¡A LAVARNOS LAS MANOS!...
 Recuerden los pasos a seguir, los diferentes movimientos que debemos realizar para que nuestras manos queden limpias, siguiendo el video que fueron observando anteriormente Pueden registrar a través de fotos este momento, para que cuando nos volvamos a reencontrar, podamos compartirlas e intercambiar nuestros saberes.

 Secuencia didáctica: Conociendo al artista Jacson Pollock.

 Propuesta de enseñanza 

Compartimos nuevamente la foto del artista que ya conocieron




 Recuerdan ¿Quién es este señor? ¿se acuerdan cómo se llama? ¿Qué era lo que hacía?

 2. Luego de este intercambio, les volvemos a presentar nuevas imágenes del artista:






 Proponemos que se detengan a observarlas: ¿Qué colores tienen las pinturas? ¿tienen formas? ¿podemos ver dibujos? ¿A qué se parece? ¿Qué pueden ver en las obras? ¿creen que utilizó pinceles para realizar sus obras?

 Luego de haber compartido esta observación, los invitamos a recrear algunas de las obras que más les haya gustado, pero en esta oportunidad la realizarán en parejas con otro familiar, compartiendo la técnica utilizada por el artista, y eligiendo los colores que quieran. Pueden variar los espacios donde realizan sus producciones, pintando en hojas sobre la mesa, o sobre el piso, o armando atriles con cartón para apoyar las hojas....... MANOS A LA OBRA!!!!!! EL ARTE LOS ESPERA!!!!!!!


 Unidad didáctica: Las mascotas de sala celeste.

 Propuesta de enseñanza:

 1.A partir de lo conversado anteriormente, y la observación del video,queremos mostrarles fotos de nuestras mascotas. 
 2.Aquí les presentamos a nuestros animales....
 3.




 Los cuidados que les brindamos son:

Cariño a través de abrazos y muchos mimos.

 Le damos protección, dándole una casa para cuidarlos del frío y el calor.

 Los alimentamos

 Los bañamos y cepillamos, cuidando su higiene.

 Lo llevamos a la veterinaria cuando se enferman. 

Los vacunamos 

Lo sacamos a pasear para que hagan ejercicio. 

Los invitamos a compartir sus registros sobre los cuidados de sus mascotas.¿ Se parecen a los nuestros? Pueden subir al blog la lista de cuidados sobre sus mascotas, y acompañarlo con un dibujo. Es importante que puedan compartir en flia, ya que todos seguramente colaboran con los cuidados de los animales.


 Secuencia de matemática: “Contando a través del juego".

Propuesta a desarrollar:

 Les proponemos jugar en flia, siguiendo la secuencia de este juego:

 -Sobre una sábana colocar diez envases vacíos de diferentes alimentos, mientras se van colocando en la sábana, tendrán que ir contando los mismos, con ayuda de un adulto.

 -Una vez que ya tienen la sábana con los envases, comenzarán a jugar, utilizando una música que les guste.Cuando la música suene, deberán comenzar a mover la sábana, evitando que los envases se caigan, y realizando diferentes movimientos.Cuando algún integrante de la flia detenga la música, deberán colocar la sábana en el suelo, y contar los envases que quedaron en ella sin caerse. Les proponemos que algún familiar registre en una hoja la cantidad de envases.

.-En otra oportunidad, volverán a jugar, dejando la sábana extendida en el piso con todos los envases arriba de la misma, e Incorporarán al juego un dado con constelaciones (1 al 3)

 Esta vez la idea es arrojar el dado, y según la cantidad que indique la constelación, tomar de las sábanas los envases. A medida que van sacando envases de la sábana, es importante que realicen el conteo. Vamos a ver quien saca primero todos los envases!!!! A JUGAR EN FAMILIA, Y A DIVERTIRSE CONTANDO!!!!

 Recuerden que en otro momento podremos retomar el juego, y seguir avanzando en el conteo con otras variantes.



CONTINUIDAD PEDAGÓGICA- SALA AMARILLA TM -TT

MURO DIGITAL


Propuestas: 

Secuencia Didáctica: “Aprendemos a lavarnos las manos”. 

 SITUACIONES DE ENSEÑANZA 

1 Invitar a los niños y niñas a ver el vídeo "Lavado de manos".


 Después de verlo, practicar juntos elestribillo de la canción:

 "Canto y acompaño el lavado de mis manos, 
Con agua y jabón cumplo la misión.
 Canto y me enjuago no es muy complicado,
 Hora del secado ¡Toalla por favor!"

 Se podrá practicar la canción, cada vez que se laven las manos, repitiendoel estribillo 2 veces, para que el lavado dure el tiempo adecuado.

 2 ¿Cómo nos lavamos las manos?Invitar a los niños a observar una nueva imagen, esta oportunidad observarán la forma correcta de higienizarse las manos, recuerden poner en palabras lo que observan, así los niños también lo realizan. Proponerle a los niños ir al baño y realizar el lavado de manos de esta manera. Una vez en el baño, corroborar que tengan todos los elementos observados anteriormente. Uno de los adultos ayudará al niño/a lavarse las manos teniendo en cuenta la forma de realizarlo, mientras que el otro adulto registrará mediante una grabación todo el procedimiento. Acompañar con la palabra en todo momento, o también practicando la canción del lavado de manos.


 Secuencia Didáctica: ¿Cuáles son las partes de nuestro 
cuerpo?

 1 Les mostraré las últimas imágenes de partes del cuerpo (manos, cara y hombros). Esta vez vamos a sumar algo más. Tendrán como elemento cintas/pañuelos. Les explicaré que esta vez vamos a mover todas las partes del cuerpo junto con la cinta, cuando la música se detenga, les nombraré una parte del cuerpo y tendrán que poner la cinta/pañuelo donde corresponda. Por ejemplo, si digo cabeza tienen que poner la cinta en la cabeza. Así varias veces nombrando todas las partes del cuerpo y algunas repitiéndolas.






 2 Recordaré junto con los niños lo conversado anteriormente, tendremos presentes las imágenes, pueden estar pegadas en algún sitio a la vista. Invitaré a los niños a bailar y compartir las siguientes canciones. Se puede registrar esta actividad a través de una filmación.






 Secuencia Didáctica: “Jugamos con espuma”.

Fundamentación:

 Los niños a esta edad tienen un avance importantísimo en las posibilidades comunicativas y expresivas de los niños, por lo tanto es necesario que la institución propicie múltiples oportunidades para enriquecerlas. Es fundamental propiciar entonces accionespara que puedan expresar sus necesidades, sentimientos, emociones y demandas a medida que se comunican con otros niños y con los docentes.

 Situaciones de enseñanza:

 1Se les presentará a los niños el material a trabajar, en este caso espuma de afeitar o espuma de carnaval, haciéndoles preguntas como por ejemplo: “¿Saben para qué sirve esto?” “¿Alguna vez lo vieron en otro lugar?” “¿Qué se les ocurre que podemos hacer con esto?”. Colocaré un poco de espuma frente a ellos sobre la mesa, invitaré a los niños a tocarla, les advertiré que no se puede poner en la boca, pero si podemos sentir su olor, ¿qué olor tiene? y si la tocamos, ¿como es? ¿es suave?. Observaré sus reacciones ya que hay niños que quizás no se animen a tocarla. Una vez que comenzaron a explorar el material, primero con sus manos y dedos, les repartiré palitos de helado o cucharitas para arrastrar, dejar huellas, etc. Este material quizás ayude a aquellos que no se animan a explorarl. Intervendré a partir de sus acciones, sugiriendo otras nuevas e incentivándolos a jugar con la espuma.

 2: Prepararé en el piso nylon u otro material para cubrir y proteger la superficie. Reuniré a los niños alrededor de los mismos, con sus pintorcitos puestos o ropa que se pueda ensuciar. Les volveré a presentarel material a trabajar previamente explorado por ellos. Colocaré la espuma para que los niños exploren su textura y puedan realizar sus producciones con sus manos, agregaré un nuevo elemento: autitos, u otro objeto o juguete pequeño, que puedan pasar y trasladar por el espacio. Les propondré dibujar distintos caminos con el objeto A medida que ellos realicen sus exploraciones, intervendré favorablemente en sus acciones, exponiéndolas oralmente para poder así incentivar al resto del grupo.

 Secuencia Didáctica: A jugar con títeres

 Fundamentación:

 El juego es una actividad irremplazable para desarrollar la capacidad de aprendizaje de los niños. Tanto es así, que jugar es un medio de expresión y de maduración en el plano físico, cognitivo, psicológico y social. Como por ejemplo, el jugar e interactuar con títeres, que es una idea que nos fascina a grandes y chicos. Un niño, al estar frente a un títere, habla con él, se ríe, se conmueve y pone a volar su imaginación y fantasía.

 Situaciones de enseñanza

 1 Invitaré a los niños a ver un vídeo disparador realizado por la docente, con un títere. Luego propondré a los niñas y niñas confeccionar juntos un títere, utilizando una media, bolsa de papel, cartulina y palito de helado, tubo de cartón, telas o cualquier otro material que tengan en casa. Los niños participarán de la elección del personaje como también de la confección. (Se puede utilizar un títere que ya tengan).





Podrán ver cómo elaborar distintos tipos de títeres, en los siguientes links:





 2 Invitaré a los niños y niñas a sentarse, y les preguntaré si se acuerdan de Felipe (T.M)/ Ramiro (T.T), el títere de la Sala Amarilla del Jardín. les diré que es amigo del títere visto en el vídeo y del que elaboramos anteriormente. Sacaré el títere y les mostraré cómo deben usarlo y cuáles son los cuidados que deben tener con él. Luego se los facilitaré para que puedan explorarlo y manipularlo probando sus distintas posibilidades. Después de un tiempo les propondré inventar un nombre para él o ella, e iniciaré diálogos sencillos de presentación. Por último, les tomaré una foto junto el títere, que podrán subir al Muro digital. 


19 de abril de 2020

MENSAJE PARA LAS FAMILIAS DEL JARDÍN!



¡Hola a todos!



Esperamos que se encuentren bien, cuidándose mucho, y compartiendo este tiempo en Familia.
Queremos contarles que, en busca de acompañarlos, y facilitar el uso del espacio del blog en nuestro rincón digital enviamos esta nota explicativa sobre cómo acceder a las distintas actividades sobre la continuidad pedagógica través de nuestro blog del Jardín la Rana Juana.

Ustedes pueden acceder al mismo por medio de la página web (tocando la opción rincón digital) o desde cualquier buscador ingresando jardín la Rana Juana blog spot.

Se puede utilizar cualquier dispositivo, pero si ingresan por un celular o tablet, les sugerimos que accedan a la opción “ver la versión web”, que se encuentra debajo de todo. De esta manera, podrán ver todas las entradas al margen derecho (archivo del blog) y podrán seleccionar las pestañas para ver todas las actividades. 

Recuerden que también, en el mismo margen, está la opción de búsqueda, que les permitirá ingresar el nombre de la sala o actividad y los llevará a las mismas.

En cada entrada, se encuentra el link del MURO DIGITAL al que podrán subir todas las actividades de los chicos.

¡Desde ya muchas gracias!!

¡Los invitamos a navegar por el blog del jardín y compartir todas las actividades!

Docentes y Equipo de conducción del Jardín La Rana Juana