Música
Prof. Gabriel Palacio

Tercera sección trabajó ritmo de Samba reggae, e interna luxación del pulso en compás de dos tiempos con rayuelas y escuchando el metrónomo.

Segunda sección realizó expresión corporal, he dado algunas ideas por medio de imágenes según el carácter de la música para que de a uno dirijan al grupo con movimientos propios.

Primera sección realizó internalización del pulso realizando líneas interpretando las gotas de la lluvia al tempo de la canción "Las gotitas, aquí dejo algunos ejemplos: también pasaron el ritmo con percusión corporal.

INFORMÁTICA

Prof. Vanesa Centurión

Durante el trabajo de Informática en el Nivel Inicial se propone un acercamiento progresivo y significativo a las tecnologías digitales, respetando las posibilidades y características propias de cada sala. A través de propuestas lúdicas, exploratorias y contextualizadas, los niños y las niñas desarrollan habilidades que les permiten familiarizarse con los dispositivos, resolver situaciones sencillas y adquirir mayor autonomía en su utilización.

En Sala de 3, se continúa afianzando el manejo del mouse, trabajando especialmente el desplazamiento, el clic y la selección de elementos. Asimismo, se incorpora el reconocimiento y la interpretación de iconografía, favoreciendo la asociación entre imágenes, símbolos y acciones dentro de diferentes propuestas digitales.

En Sala de 4, se profundiza el trabajo con instrucciones y secuencias, utilizando juegos educativos que implican realizar recorridos, seguir indicaciones y alcanzar determinados objetivos. Estas actividades permiten comenzar a desarrollar nociones vinculadas con la orientación espacial, la secuenciación y la resolución de problemas de manera lúdica.

En Sala de 5, se avanza hacia un uso más autónomo de las herramientas digitales. Los niños comienzan a escribir palabras y frases sencillas utilizando el teclado, reconociendo letras y explorando sus diferentes funciones. También se realizan búsquedas guiadas de información en Internet, partiendo de preguntas e intereses trabajados en la sala. A su vez, se continúa con actividades que utilizan flechas e instrucciones para indicar recorridos, favoreciendo el desarrollo del pensamiento lógico, la anticipación y la organización de secuencias.

De este modo, el área acompaña el desarrollo de una alfabetización digital progresiva, integrando el uso de la tecnología con el juego, la exploración, la comunicación y la resolución de situaciones problemáticas. Las experiencias se plantean como oportunidades para que los niños no solo aprendan a utilizar diferentes herramientas, sino que también puedan comprender que la tecnología constituye un recurso para aprender, crear, buscar información y comunicarse.