Continuamos desarrollando el Proyecto Institucional “Acercando libros a los niños/as del jardín”
· Los invitamos a observar el video de la vicedirectora quien compartirá la “leyenda El Pehuén” los invitamos a compartir a través de un audio que fue lo que más le gustó de esta leyenda.
· En primer instancia los invitamos a observar el video sobre San Martin Padre de la patria, luego de la observación del video podremos conversar sobre la importancia de ser libres.
· Les proponemos observar el video realizado por las docentes donde podrán observar cómo se prepararon los soldados durante el cruce de los andes (vestimenta, comida y organización). Luego de la observación pueden dejar registro mediante el dibujo tomando algún aspecto mencionado en el video.
· Los invitamos a realizar la representación del cruce de los Andes, mediante el juego, para ello es necesario construir la ambientación, por ejemplo ( realizando circuitos con mesas y sillas, pueden disfrazarse, pueden construir una mula con un palo, pueden organizar en un bolso los víveres,) si desean puedan tomar en cuenta el video de la actividad numero 2.
· En esta instancia les proponemos confeccionar un afiche informativo sobre la organización de los soldados durante el cruce, por ejemplo su alimentación, vestimenta. Podrán observar nuevamente los videos de las propuestas anteriores y los registros de los niños, podrán ser incluidos.
Proyecto Didáctico “ jugamos y creamos títeres”
· En esta oportunidad les ofrecemos observar el video de la obra de títeres “la tortuga y la liebre “luego de la observación conversar sobre los personajes, si tienen la misma voz, los movimientos, ¿quienes los mueven?, etc. Les ofrecemos dibujar el personaje que más les gusto.
· En esta oportunidad los invitamos a jugar con las manos, imaginar que las mismas son personajes, utilizando la canción “twist de los ratoncitos”, ( dúo tiempo de sol). Los invitamos a confeccionar los ratoncitos y el gato para poder compartir en un encuentro por zoom.
· Les ofrecemos observar las imágenes de los diferentes títeres ( palillo, dedo, de media, con material reciclado), luego de la observación les proponemos elegir uno para confeccionar su propio títere, con los materiales que sean necesarios y dispongan como ser: rollos de papel higiénico, tela, medias, palito, lana, bolsa.
Les ofrecemos observar imágenes de niños realizando una obra con sus diferentes retablos, para luego construir en base a ese, el propio. Podrán utilizar retablos hechos de cajas, mesas, telas. Retablo : es el pequeño escenario en el que se representa el teatro de títeres.
· En esta instancia, les proponemos utilizar los títeres construidos y el retablo, en el cual podrán manipular y explorar a través de cortos diálogos con algún integrante de la familia.
· Luego de la exploración de los elementos les proponemos dramatizar con los títeres alguna historia inventada por la familia. Pueden tener en cuenta, donde se desarrolla la historia, campo o ciudad los personajes si son animales, personas.
· Les ofrecemos confeccionar un cartel presentando la obra de títeres y los personajes que deseen compartir, el mismo puede incluir dibujos, escrituras e imágenes, pueden decorarlo con papeles de colores, etc. Podrán compartir en el grupo de whatsapp su obra de títeres, por medio de un video o de una foto.
Escenario Lúdico de construcción.
· En esta oportunidad les ofrecemos construir con material descartable, un juego de encastre, pueden utilizar rollos de papel higiénico y recorte de cajas, palitos de brochetas, escarba dientes, palito de globo, ramas,etc.
Una vez que lo hayan escuchado, los invito a responder estas preguntas con ayuda de la familia:
-¿Qué mascota les gustaría tener en casa?
-¿Cómo es? (color, tamaño)
-Si tendrían que armar una casa para esa mascota, ¿cómo sería?
-¿Qué mascota creen que eligieron los niños?
-Si tuviesen que inventar una, ¿cómo sería?
Luego de intercambiar con la familia estas respuestas, les propongo que dibujen esa mascota, y que cuenten qué características tiene. Pueden subir al muro fotos de las actividades para compartirlas.
A continuación, les dejo un rompecabezas para armar unos peces. (Pueden descargarlo)
Les propongo que al armarlo, nombren los colores en inglés. En caso que no puedan imprimir, pueden realizar peces de distintos colores y luego crear sus propios rompecabezas.
En la siguiente actividad, tienen que unir las imágenes con sus correspondientes.
En esta oportunidad, les propongo realizar un recorrido con las figuras. Para este juego cada
niño/a tendrá que arrojar el dado ( que deberá tener las figuras geométricas en sus caras,
cuadrado, círculo y triángulo) y según la figura que salga, deberá avanzar a esa figura del recorrido.
Pueden jugar con otro miembro de la familia, realizando una carrera.
Otra variante para este juego, puede ser una hopscotch (rayuela), usando el dado y figuras.
En este caso, tendrán que arrojar el dado e ir avanzando, pero saltando en la figura que salió,
hasta llegar al final.
¡Ahora les propongo que sean detectives! Pueden realizar una o varias lupas con papel o cartón, pegando una cinta como si fuera el vidrio, y buscar objetos por los distintos lugares de la casa, con la figura que corresponda. También pueden decir el color del objeto que encuentran en inglés.
Ahora los invito a ver un video sobre la familia de tiburones!
¡A prepararse para bailar!
Recuerden subir fotos o videos al muro!
SALA NARANJA
Hola Sala Naranja!
Para comenzar, les propongo realizar un LAPBOOK que es un libro de solapas o desplegable, que nos presenta información sobre un tema, en este caso sobre animales de la granja.
Pueden realizarlo con distintos colores, hojas de revistas, cartulinas, diarios, y darle la forma que deseen. Dentro del lapbook, podrán pegar imágenes de los distintos animales de la granja. Pueden recortar de revistas, imprimir o dibujarlos. También pueden poner un granero, plantas y árboles. Pueden escribir su nombre y la sala, con ayuda de la familia. Luego podrán nombrar los animales en inglés, indicando cantidad y colores.
Ejemplos de lapbook:
Recuerden subir un video o foto al muro para compartir las actividades.
A continuación, les propongo realizar un bingo con los animales.
Para este juego necesitarán dividir una hoja en seis partes, y pegar o dibujar en cada parte o cuadrado, un animal de los vistos hasta el momento. Luego tendrán que poner dentro de una bolsa, cartelitos con los nombres de los animales ubicados en la hoja. Para esto necesitarán la ayuda de algún miembro de la familia.
Una vez que ya todos tengan los elemento, podrán comenzar a jugar.
Un participante sacará de una bolsa el nombre de los animales (en inglés), y buscará ese animal en su hoja, marcándolo con un color, o poniendo una tapita en su lugar. ¡El que tiene todos los animales que fueron nombrando, podrá cantar BINGO! ¡Y será el ganador!
Ejemplo de Bingo:
Luego les propongo realizar el siguiente rompecabezas. Para esto, pueden descargar la imagen.
(En caso de que no puedan hacerlo, podrán dibujar o recortar animales para armarlo).
Comenzamos con los alimentos!
Ahora los invito a ver el siguiente video sobre las frutas.
A continuación, les propongo dibujar una canasta con las frutas que más les gustan.
Luego, con ayuda de la familia, pueden responder las siguientes preguntas a través de un intercambio:
-¿Cómo actuó la jirafa?
-¿Por qué no podía atarse los cordones?
-¿Cómo reaccionarías si alguien se comporta así con vos?
-¿Qué le dirías a la jirafa?
Pueden elegir la parte del cuento que más les gustó y dibujarla.
Ahora, les propongo cambiar el cuento. ¿Qué agregarían o cambiarían de la historia? ¿Pondrían otro animal?
¿Harían una carrera? Pueden crear un cuento con los personajes, y enviarlo al grupo de comunicación con las flias y la seño de la sala, contándolo a través de un audio. No es necesario que sea un cuento extenso. ¿Se animan?
También pueden hacer la portada de sus historias escribiendo sus nombres y el color de la sala, como lo muestra la imagen
VAMOS A JUGAR!
Los invito a realizar una HOPSCOTCH (RAYUELA). Pueden hacerla con alguna forma de animal, snake (serpiente), fish (pez), tortoise (tortuga) o como ustedes deseen, usando colores, hojas, goma eva o dibujándola en el piso con tiza.
Para jugar a la rayuela, será necesario recordar las reglas.
Los participantes podrán jugar por turnos. Para iniciar cada jugador arrojará una piedra plana a la casilla que tenga el número 1 para comenzar, tratando de avanzar en los números en cada turno, subiendo sucesivamente hasta llegar al diez. Es necesario que la piedra caiga dentro de la casilla, sin tocar las líneas.
Una vez que la piedra cae en la casilla, realizarán el recorrido de la siguiente manera:
Tendrán que pasar por todas las casillas , excepto por la que tiene la piedra (esta casilla se tiene que saltar), sin pisar las líneas ni tocar el suelo con el otro pie. Al llegar a las últimas casillas hay que girar, y volver por la rayuela hasta el principio. Cuando llegan a la casilla anterior a la de la piedra, hay que agacharse y tomarla, para seguir completando el recorrido de ida y vuelta. Pueden decir los números en inglés, a medida que avanzan.
Les dejo algunos ejemplos de Hopscotch:
A continuación, les dejo una actividad para ubicar el animal en el lugar correcto.
Al ubicarlo, pueden decirlo en inglés, indicando el color de cada uno.
¿Qué comen para el desayuno? Les propongo dibujar cómo es un desayuno para ustedes, si desean pueden recortar imágenes y pegarlas.
Pueden subir fotos o videos al muro y compartir sus actividades.
MÚSICA
PROFE GABY
SALA CELESTE
ACTIVIDAD N°1 RECONOCER MELODÍAS
DANDO CIERRE A ESTA PRIMER PARTE DEL AÑO, Y COMENZANDO LA SEGUNDA, LES PROPONGO HACER UN RECORRIDO MEMORIZANDO PARTE DEL REPERTORIO DE LAS CANCIONES ENSEÑADAS EN ESTE PERÍODO.
PARA ESTO A CONTINUACIÓN LES DEJO EL LINK DE LAS CUATRO CANCIONES MÁS RELEVANTES DE ESTA PRIMER PARTE DEL AÑO.
“ARRAM SAM SAM”:
“FORMA DE CAMINAR”:
“CHACARERA LA BIENVENIDA”
“REINO DEL REVÉS”:
UNA VEZ QUE ESCUCHEN LAS CANCIONES, PODRÁN ELEGIR LA, O LAS QUE MÁS LES GUSTE PARA CANTAR Y BAILAR. ¿SE ANIMAN A COMPARTIRLO CON LA FAMILIA?
RECUERDEN SUBIR ALGUNAS FOTOS, O UN VIDEO CANTANDO O BAILANDO PARA COMPARTIRLO EN EL PADLET DE LA SALA.
LES ADJUNTO LAS IMÁGENES DE LAS CANCIONES ESCUCHADAS :
ACTIVIDAD N°2 VELOCIDAD Y NUEVA COREOGRAFÍA
EN EL COMIENZO DE ESTA SEGUNDA PARTE SUMAREMOS EN UN NUEVO REPERTORIO, LA PRIMER CANCIÓN: “RONDA DE AMIGOS”, EN UN VIDEO QUE NOS ENSEÑA, POR UN LADO LA COREOGRAFÍA QUE PODEMOS REALIZAR CON LA CANCIÓN, Y LUEGO LA LETRA, ¿SE ANIMAN A BAILARLA JUNTO AL VIDEO?
POR ÚLTIMO, LOS INVITO A SUBIR ALGUNA FOTO, O VIDEO AL PADLET DE LA SALA, PARA QUE PODAMOS VER Y COMPARTIR LA ACTIVIDAD.
LES DEJO EL LINK A CONTINUACIÓN:
SALA NARANJA
ACTIVIDAD N°1 RECONOCEMOS MELODÍAS EN CANCIONES DEL REPERTORIO
DANDO CIERRE A ESTA PRIMER PARTE DEL AÑO, Y COMENZANDO LA SEGUNDA, LES PROPONGO HACER UN RECORRIDO MEMORIZANDO PARTE DEL REPERTORIO DE LAS CANCIONES ENSEÑADAS EN ESTE PERÍODO
¿CÓMO PODEMOS REALIZARLO? RECONOCIENDO LA MELODÍA DE LAS CANCIONES.
PARA ESTO A CONTINUACIÓN LES DEJO EL LINK DE LAS CUATRO CANCIONES MÁS RELEVANTES DE ESTA PRIMER PARTE DEL AÑO.
COMO VERÁN EN EL VIDEO PRESENTADO, SE ENCUENTRAN LAS IMÁGENES DE CADA CANCIÓN, PERO DESORDENADAS, COMPARÁNDOLAS CON EL ORDEN EN EL QUE SE ESCUCHA LA MÚSICA. ¿SE ANIMAN A IDENTIFICAR A QUE CANCIÓN CORRESPONDE CADA IMAGEN?
UNA VEZ QUE HAYAN ESCUCHANDO TODAS LAS CANCIONES, PODRÁN ELEGIR LA QUE MAS LES
GUSTE, Y PODRÁN CANTARLA Y BAILARLA EN FAMILIA.
¿SE ANIMAN A ESCRIBIR CON AYUDA DE UN FAMILIAR EL NOMBRE DE LA CANCION ELEGIDA?
RECUERDEN SUBIR AL PADLET DE LA SALA, ALGUNA FOTO DE LA ACTIVIDAD REALIZADA.
LES COMPARTO LAS IMÁGENES DE LAS DISTINTAS CANCIONES:
ACTIVIDAD N°2
CANCIÓN CON CONSIGNA
EN ESTA OPORTUNIDAD, EN EL COMIENZO DE ESTA SEGUNDA PARTE DEL AÑO, INCORPORAREMOS UNA NUEVA CANCIÓN AL REPERTORIO, LLAMADA :“EL AGUACERITO”.
LES PROPONGO ESCUCHARLA, BAILANDO, E IMITANDO LAS ACCIONES QUE NOMBRA LA CANCIÓN.
LES DEJO A CONTINUACIÓN EL SIGUIENTE LINK:
SALA VERDE
ACTIVIDAD N°1
RECONOCEMOS POR SU MELODÍA LAS CANCIONES DEL REPERTORIO
DANDO CIERRE A ESTA PRIMER PARTE DEL AÑO, Y COMENZANDO LA SEGUNDA, LES PROPONGO HACER UN RECORRIDO MEMORIZANDO PARTE DEL REPERTORIO DE LAS CANCIONES ENSEÑADAS EN ESTE PERÍODO.
¿CÓMO PODEMOS REALIZARLO?
RECONOCIENDO LA MELODÍA DE LAS CANCIONES.
PARA ESTO A CONTINUACIÓN LES DEJO EL LINK DE LAS CUATRO CANCIONES MÁS RELEVANTES DE ESTA PRIMER PARTE DEL AÑO.
COMO VERÁN EN EL VIDEO PRESENTADO,SE ENCUENTRAN LAS IMÁGENES DE CADA CANCIÓN, PERO
DESORDENADAS, COMPARÁNDOLAS CON EL ORDEN EN EL QUE SE ESCUCHA LA MÚSICA.
¿SE ANIMAN A IDENTIFICAR A QUE CANCIÓN CORRESPONDE CADA IMAGEN?
LOS INVITO A DIBUJAR LA CANCIÓN QUE MAS LES HAYA GUSTADO, Y AQUEL QUE SE ANIMA, A ESCRIBIR LO MEJOR QUE PUEDA EL NOMBRE DE LA CANCIÓN, EN UNA HOJA QUE TENGAN EN CASA.
LES COMPARTO LAS IMÁGENES CORRESPONDIENTES A LAS CANCIONES:
ACTIVIDAD N°2
CANCIÓN CON CONSIGNA
EN ESTA OPORTUNIDAD, EN EL COMIENZO DE ESTA SEGUNDA PARTE DEL AÑO, INCORPORAREMOS UNA NUEVA CANCIÓN AL REPERTORIO, LLAMADA “EL MONSTRUO DE LA LAGUNA”.
LES PROPONGO ESCUCHAR LA CANCION , Y BAILARLA COMO LO MUESTRA EL VIDEO, MOVIENDO LAS DISTINTAS PARTES DEL CUERPO.
“El vínculo a la distancia es un gran aprendizaje para todos”
Este momento que transitamos, es un gran aprendizaje para todos, que requiere de un trabajo en conjunto
Vemos y valoramos el esfuerzo de cada familia en un momento tan
difícil, donde buscamos acortar la distancia, vincularnos, y sostener
lazos de confianza para llevar adelante la enseñanza.
Con este
propósito, pudimos avanzar, sabiendo que este camino que deberíamos
transitar, tendría muchos cambios a lo largo del trayecto.
A través de distintos espacios, como los encuentros por zoom,
logramos poner todas las emociones en juego. En las diferentes
propuestas llevadas a cabo, los niños lograron expresarse por medio de
los distintos lenguajes, observando y descubriendo conocimientos; pero
principalmente aprendiendo y disfrutando de la oportunidad de sentir los
abrazos virtuales, que son el motor que nos llena el alma, y dan
sentido a todo el esfuerzo que venimos realizando juntos, para seguir
educando,y llevando la enseñanza a sus hogares.
Sabemos que nada de todo esto se logra, sin el acompañamiento de las
Familias, que hacen posible estar juntos a pesar de la distancia
física, y que hoy son los mediadores en la enseñanza. En este contexto
señalamos la importancia del uso de las nuevas tecnologías que nos
permitieron acercarnos, siendo fundamental, ya que nos permite recuperar
los rostros y voces de cada uno de nosotros; de los Docentes, y de los
niños/as que forman parte de esta Institución Educativa.
Desde nuestro rol como Equipo de Conducción, junto a todos los
Docentes del Jardín, agradecemos el esfuerzo de cada una de las
Familias, para que los niños puedan avanzar dando continuidad a los
aprendizajes, garantizando de esta manera el Derecho de los niños/as a
la Educación.
Ya hemos realizado un largo recorrido, que nos
permitió volver a reencontrarnos, volver a sentir que somos parte de un
grupo, de una Comunidad Educativa que sigue apostando a la Educación.
Hoy podemos mirar hacia atras, sabiendo que este esfuerzo de todos,
valió la pena, que seguimos juntos más que nunca, y con el mismo deseo
de volver a reencontrarnos.
Se aproximan días de descanso, momentos de encuentro diferentes, tiempos para jugar y disfrutar de otros espacios.
Deseamos que esos momentos sean de alegría, y de diversión para todos!!!
Los esperamos luego del Receso Escolar, el día 3 de Agosto para seguir compartiendo nuevas experiencias educativas.
Los vamos a extrañar!! Cuídense mucho!!
Docentes y Equipo de Conducción “Jardín de Infantes La Rana Juana”
